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首页 > 孔子研究
  • 11-30

    2019

    从因循之路到怀疑之途:汉至明学者关于孔子与《尚书》关系之论述

    孔子与《尚书》的关系是《尚书》学史上的一大问题,前辈学者对此问题的讨论主要集中在孔子是否删减或者编次《尚书》以及为《尚书》作序上。这种讨论延续了两千余年,至今未有定论。
  • 11-30

    2019

    《师·彖》“以此毒天下而民从之”解

    对《周易·师·彖》“以此毒天下而民从之”的解释,历来众说纷纭。此句之关键在一“毒”字。王弼注云:“毒犹役也。”孔颖达疏曰:“‘以此毒天下而民从之,占又何咎矣’者,毒犹役也,若用此诸德使役天下之众,人必...
  • 11-30

    2019

    《论语》译注辨析二则

    “子曰‘攻乎异端,斯害也已。’”这是《论语·为政》中的一句话。其中,‘攻乎异端,斯害也已”虽然只有八个字,但语义分歧较大,后人解说纷纭、莫衷一是。归结起来,分歧集中在对“攻’、“异端”、“斯‘害”“已...
  • 11-30

    2019

    《论语》“闻一知十”章再诠

    ——兼论孔子思想的德性之维

    作为对颜子品行的赞美,子贡所说的“闻一知十”经常被人提及。《论语·公冶长》中,孔子问子贡与颜子“孰愈”,子贡谦虚地回答“赐也何敢望回?回也闻一以知十,赐也闻一以知二。”
  • 11-30

    2019

    身心与本体:《论语》作为儒经乐教论的格义考察

    礼为地之则,乐为天之和。孔子是从音乐的德性本体立场来决定其审美价值取向的,乐教只是手段而非目的,一切的音乐并非只为耳目之享受,皆在于德性之养护与人格之提升。
  • 11-30

    2019
  • 11-30

    2019
  • 11-30

    2019

    上博简《鬼神之明》学派考辨

    ——兼论鬼神研究中的思维定式问题

    上博简《鬼神之明》主旨清晰,在谈论鬼神赏善罚恶方面的公正与否时,明确提出了“鬼神有所明,有所不明”的论断。墨家的鬼神观在诸子中独具特色,一再宣称“明鬼”,且力证鬼神能够“赏善罚暴”。
  • 11-30

    2019

    曾子名字读法与古代天文历术常识

    ——兼及孔子曾子生年新证

    曾子名参,字子舆,少于孔子四十六岁,是孔门高弟之一,儒学传承谱系中的关键人物。他的名字读法如何,自古以来专家学者训释颇多,而往往失其本旨。今撰此札,特欲揭明曾子名字的由来,与其生年以及古代天文历术常识...
  • 11-30

    2019

    “常惺惺”的儒学化演变

    “常惺惺”本为佛教禅宗用语,意思是常常警醒自己,使内心保持清醒、莹净的状态,是禅宗中与禅定、禅悟相关的一种修持方法。两宋以来,“常惺惺”一词被理学家使用,因此染上儒学色彩,从一个禅学概念逐渐演变为儒家...
  • 11-30

    2019

    从因循之路到怀疑之途:汉至明学者关于孔子与《尚书》关系之论述

    孔子与《尚书》的关系是《尚书》学史上的一大问题,前辈学者对此问题的讨论主要集中在孔子是否删减或者编次《尚书》以及为《尚书》作序上。这种讨论延续了两千余年,至今未有定论。
  • 11-30

    2019

    《师·彖》“以此毒天下而民从之”解

    对《周易·师·彖》“以此毒天下而民从之”的解释,历来众说纷纭。此句之关键在一“毒”字。王弼注云:“毒犹役也。”孔颖达疏曰:“‘以此毒天下而民从之,占又何咎矣’者,毒犹役也,若用此诸德使役天下之众,人必...
  • 11-30

    2019

    《论语》译注辨析二则

    “子曰‘攻乎异端,斯害也已。’”这是《论语·为政》中的一句话。其中,‘攻乎异端,斯害也已”虽然只有八个字,但语义分歧较大,后人解说纷纭、莫衷一是。归结起来,分歧集中在对“攻’、“异端”、“斯‘害”“已...
  • 11-30

    2019

    《论语》“闻一知十”章再诠

    ——兼论孔子思想的德性之维

    作为对颜子品行的赞美,子贡所说的“闻一知十”经常被人提及。《论语·公冶长》中,孔子问子贡与颜子“孰愈”,子贡谦虚地回答“赐也何敢望回?回也闻一以知十,赐也闻一以知二。”
  • 11-30

    2019

    《鲁诗》、《毛诗》篇次异同原因考辨

    古人非常重视《诗经》篇次的问题,认为诗篇的排列顺序蕴含着深意,因而解说《诗经》时往往从诗篇的排列顺序方面申发,对《毛诗》的篇次问题也时有涉及,不过所论多出于推测,没有坚实的依据。
  • 11-30

    2019

    身心与本体:《论语》作为儒经乐教论的格义考察

    礼为地之则,乐为天之和。孔子是从音乐的德性本体立场来决定其审美价值取向的,乐教只是手段而非目的,一切的音乐并非只为耳目之享受,皆在于德性之养护与人格之提升。
  • 12-06

    2016
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